أخصائية تواصل تقديم نصائح للوالدين لعلاج ضعف أبنائهم الدراسى

أخصائية تواصل تقديم نصائح للوالدين لعلاج ضعف أبنائهم الدراسى





الدكتورة نبيلة السعدى أخصائية التواصل بالمركز المصرى للاستشارات الأسرية والزوجية
كتبت أمنية فايد



تقدم الدكتورة نبيلة السعدى، أخصائية التواصل بالمركز المصرى للاستشارات الأسرية والزوجية، مجموعة من النصائح للوالدين للتعامل مع ضعف التحصيل الدراسى لأبناءهم، وتقول: على الآباء اتباع التدريس بطريقة المجموعات أثناء الحصص الصيفية بحيث يقسم تلاميذ الفصل الواحد وفقاً لمستوياتهم التحصيلية وتقوم كل مجموعة بأنشطة تعليمية تلبى حاجاتها، والتأكيد على إلمام الطفل فى الصف الدراسى الأول بجميع حروف الهجاء بأصواتها وأشكالها وأسمائها مع الحركات القصيرة (الفتحة – الضمة – الكسرة) والحركات القصيرة (المد بالألف – المد بالياء – المد بالواو) والسكون، تركيب كلمات بسيطة من ثلاثة حروف ثم أكثر.

وتضيف أما الصف الثانى لابد أن يتأكد الوالدان أن ابنهم يلم بمهارات الصف الأول نطقاً وكتابة مع إضافة الشدة مع الحركات الثلاث نطقاً وكتابة، والتمييز بين اللام الشمسية والقمرية والتاء المفتوحة المربوطة نطقاً وكتابة، والصف الثالث لابد من التأكيد على جميع الخطوات السابقة فى الصف الأول والثانى بالإضافة إلى همزة الوصل سواء منفردة أو مسبوقة بحرف جر أو عطف والهمزة الممدودة بالألف وغيرها من أنواع الهمزات، التدريب على رسم كلمات فيها حروف تكتب ولا تنطق مثل هذا وغيرها من القواعد النحوية البسيطة.

ولابد أن ندرب تلاميذنا على القراءة السليمة بالتركيز على الكلمة مجمعة وليس تهجى الحروف، مع التدريب على التعرف على معانى الكلمات والتراكيب المقروءة مع عمل الآباء على توسيع خبرات طفله وحصيلته اللغوية، فكلما ارتفعت حصيلتهم اللغوية كلما كان فهمهم لما يقرؤنه أفضل، ويجب أن يحرص الآباء والمعلمون داخل المدرسة على مناقشة التلاميذ فى معانى الدرس لأن الفهم هو الهدف الأساسى للقراءة وتدريبهم على تجميع الكلمات المقروءة فى وحدات فكرية مستقلة.

وتشير إلى أن الطفل كثيراً ما يخطئ فى درس الإملاء وهناك طريقة سهلة لعلاج هذه المشكلة وهى أن نعيد نطق الكلمات التى يشيع الخطأ فيها مع تدريب التلاميذ على نطق الحروف ثم تجريدها مضبوطة بالفتحة ومرة أخرى بالكسرة والضمة والسكون ولا ننتقل من خطوة إلى أخرى إلا بعد إجادة الأولى، ويمكن كتابة الحروف التى يشيع الخطأ فيها، على السبورة الخاصة بالتلميذ فى البيت أو سبورة المدرسة.

وفى حالة الخلط بين الحروف المتشابهة فى القراءة والكتابة لابد أن ننطق نحن كل صوت من الأصوات المختلفة نطقا صحيحا أمامهم ثم ندربهم على نطق الأصوات المتشابهة مع الإكثار من التدريب على التمييز بين كلمات متعددة تبدأ أو تنتهى بها، مع قيام المعلم على عمل قوائم تشتمل على عدد من هذه الكلمات ويقوم بتعليقها بالفصل ويقوم بتدريب التلاميذ على قراءة هذه القوائم وكتابتها من حين لآخر.